Ranacles

Ressources pédagogiques

Propositions de ressources pour tout acteur d’un centre de ressources de langues désirant se familiariser, ou approfondir, des termes ou notions, comme CRL, autoformation, autonomie, apprentissage autodirigé, PEL, etc.

La liste proposée ici ne se veut pas exhaustive, merci de nous aider à compléter la rubrique en nous indiquant les ouvrages que vous avez publiés ou consultés.

Contact (pour ajouts) : pcandas@unistra.fr

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Rassemblement National des Centres de Langues de l'Enseignement Supérieur

Numéros spéciaux

* Bibliographie des Mélanges n°22 : une première partie spécifique aux centres de ressources de langues et à l’apprentissage autodirigé.

Ouvrages

  • Albero, Brigitte (2000) L’autoformation en contexte institutionnel : du paradigme de l’instruction au paradigme de l’autonomie. Paris : L’Harmattan.
  • Albero, Brigitte (dir) (2003) Autoformation et enseignement supérieur. Paris : Lavoisier.
  • Albero, Brigitte, Poteaux, Nicole (dir) (2010) Enjeux et dilemmes de l’autonomie. Une expérience d’autoformation à l’université. Paris : Editions MSH, collection praTICs.
  • Benson, Phil (2001, 2011) Teaching and Researching Autonomy. Pearson.
  • Cappellini, Marco, Lewis, Tim et Rivens Mompean , Annick (dir) (2017) Learner Autonomy and Web 2.0. Sheffield : Equinox.
  • Carré, Philippe, Moisan, André et Poisson, Daniel (dir) (2010) L’autoformation – Perspectives de recherche. Paris : PUF.
  • Dam, Leni (1995) Learner Autonomy 3: From Theory to Classroom Practice. Dublin: Authentik.
  • Foucher, Roland, Hrimech, Mohamed (dir) (2000) L’autoformation dans l’enseignement supérieur – Apports européens et nord-américains pour l’an 2000. Montréal : Éditions Nouvelles.
  • Holec, Henri (1979) Autonomie et apprentissage des langues étrangères. Strasbourg : Éditions du Conseil de l’Europe.
  • Little, David (1991) Learner Autonomy – 1 : Definitions, Issues and Problems. Dublin : Authentik.
  • Little, David, Dam, Leni et Legenhausen, Lienhard (2017) Language Learner Autonomy: Theory, Practice and Research. Multilingual Matters.
  • Rivens-Mompean, Annick (2013) Le Centre de Ressources en Langues : vers la modélisation du dispositif d’apprentissage. Villeneuse d’Ascq : PUS.
  • Tremblay, Nicole (2003) L’autoformation : pour apprendre autrement. Montréal : PUM.

Revues

  • Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT, ou RPPLS, revue éditée par l’Association des professeurs de langues des Instituts universitaires de technologie (APLIUT), promouvant et publiant les résultats de recherches sur l’enseignement / apprentissage des langues en LANSAD dans l’enseignement supérieur.
  • Language Learning in Higher Education, revue de CercleS (Confédération Européenne des Centres de Langues de l’Enseignement Supérieur) ayant pour objet la recherche sur l’apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur, en particulier dans les centres de langues.
  • SiSAL (Studies in Self-Access Learning) Journal portant sur l’apprentissage des langues en autoformation et les centres de langues ayant pour objectif le développement de l’autonomie des apprenants (texte intégral des articles disponible).

Groupes de recherche

Groupes de recherche internationaux qui existent avec des préoccupations qui peuvent nous intéresser :

Sites

  • COALEA (COnseil et Apprentissage des Langues Étrangères en Autonomie) : l’Espace Enseignants fournit aux enseignants de langues des ressources destinées à les aider à acquérir les compétences nécessaires pour promouvoir l’apprentissage autodirigé et à faire évoluer leurs pratiques d’enseignement.
  • Apprendre à apprendre (CRL Université de Lille 3) : site à l’attention des étudiants, avec des explications pour commencer, une bibliographie et sitographie pour approfondir.

Bibliographies