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La première édition du Teacher Training workshop « Language teaching and artificial Intelligence » organisée du 11 au 14 juin dernier conjointement par Ranacles et Cercles à l’Université de Lorraine a réuni 32 participants de 13 pays : Espagne, Suisse, Allemagne, France, Pays-Bas, Angleterre, Ecosse, Ukraine, Chypre, Grèce, Lettonie, Belgique, Finlande… Les participants français représentaient 6 universités. L'évènement, parfaitement planifié, a été organisé en anglais pour favoriser les échanges en conservant une dimension plurilingue lors des moments moins formels. Novices, curieux et experts ont partagé leurs questionnements, connaissances, compétences et expériences au cours de 3 conférences et 6 ateliers. L’évènement a permis de faire un état des lieux et de proposer aux participants de mener une réflexion autour des outils de l'Intelligence Artificielle appliqués à l'enseignement ainsi qu'à l'apprentissage des langues. Les conférences avaient pour but de mettre en avant l'avancée de la recherche dans ce domaine, non seulement au niveau national mais aussi européen. Les conférenciers venaient des Universités de Strasbourg, Zurich, Neuchâtel, Catalogne et de Lorraine. Trois communications basées sur la recherche scientifique donneront lieu à̀ des publications à venir dans une revue de recherche internationale LLHE. Les ateliers, quant à̀ eux, étaient destinés au partage et à la mise en pratique des notions avec des travaux en groupe. Choisir d’assister à un atelier comme « Al in Academic and scientific writing » ou « l’IA comme outil conversationnel », « Incorporating Al literacy in Writing Assignments » et « feedback à donner aux étudiants utilisant l’IA » n’a pas été nécessaire : l’organisation des ateliers en alternance a permis à toutes et tous de profiter des apports de chaque communication. Les retours en pleinière en fin de journée ont confirmé la richesse des échanges et la façon dont les contributions constructives de chaque atelier ont été bénéfiques pour la suite de nos activités d’enseignants. Ces ateliers ont permis d’abord d’explorer différentes façons d’utiliser l’intelligence artificielle générative, les apports de l’IA par rapport aux traducteurs automatiques mais aussi explorer les limites de son utilisation par des publics non avertis : informations peu ou mal sourcées, productions erronées à la suite d’une mauvaise interprétation d’une expression familière, prompts manquant de clarté et de précision générant des réponses inadéquates… Grâce à̀ cet évènement, les enseignant.e.s ont pu appréhender les impacts possibles de l’IA générative en termes d’innovation pédagogique : tutrice, coach ou génératrice de contenu, les IA révolutionnent à nouveau nos pratiques et celles des étudiants (notamment toutes les jeunes cohortes de lycéens qui vont arriver dès septembre dans l’enseignement supérieur). Les enseignant.e.s ayant participé pourront aussi désormais mieux sensibiliser et former les étudiant.e.s universitaires au bon usage des nouveaux outils numériques ayant recours à l'Intelligence Artificielle (notamment l’importance de la qualité de rédaction des prompts et celle de la capacité d’analyse du contenu) dans le respect de l'éthique, des règlementations en vigueur et de l’environnement (1/2 litre d’eau consommé pour 5 à 10 prompts / consommations, électriques ou d’eau accélérées avec l’IA de +25 à +30% / an). Enfin, ils pourront être moteurs dans leur centre ou leur institution pour faire évoluer le cadrage des modalités de contrôle des connaissances afin qu’elles s’adaptent aux différentes pratiques de recherche d’information avec l’intelligence artificielle. En plus des séances de travail de l’évènement, les visites et excellents diners proposés durant la semaine ont permis de mettre en valeur le patrimoine historique, culturel et gastronomique de la métropole du Grand Nancy, de très belles découvertes pour cette ville qui regorge de richesses !
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